图1 团队成员和邢凯华老师共同探讨主题的选择
图2 团队成员通过竞猜方式选择角色
图3 团队成员在解读三鹿事件背后的内控漏洞
图4 团队成员在解读万科背后的控股之争
图5 团队成员在互动答疑
图6 互评打分环节
将翻转课堂进行到底，将思维拓展放在首位，将学生的课后工作为评分主要依据，将团队合作作为主要手段，积累系统的专业知识和开阔视野并重，这些是管理会计重点课程改革第三阶段-“公司治理与内部控制”模块的主要特征。
教学的素材是鲜活的，2016年的万科股权大战，2008年的三鹿三聚氰胺的背后内控漏洞，蒸蒸日上的华为公司背后独特的股权结构，2008年国美的控制权之争，震惊世界的改变美国法律的2001年的美国安然事件。这些都是同学们需要分析的教学的素材。
教学的环节是环环相扣的，团队选题、收集素材（视频、PPT）、演讲展示（角色扮演）、团队互评打分、专业及个性的问题提出与解答。
学生的解读专业而精彩，从华为独特的股权结构分析华为的竞争力，并称之为中国特色的治理结构；从万科的股权大战分析多方博弈的过程，从理性的角度分析情怀派或者规则派；从三鹿三聚氰胺时间背后分析企业的内控漏洞以及公关危机，并指出中国农牧业不可挽回的历史性的损失；从国美的控制权之争背后分析的中国的企业伦理。
“公司治理和内部控制”模块在课程改革中地进行不断创新并反思改进，目的就是培养学生能够适应不断变化发展的社会实践的能力以及培养学生独立分析企业存在问题的并能灵活解决问题的能力。
会计学院 邢凯华/供稿
2017.11.23 
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