学业生涯规划，是大学新生通过确立自己发展目标，制定阶段性或者长期学业知识及综合能力培养计划，以确保自身高质量的完成学业，为成功实现人生抱负或开展职业生涯打好基础。怎样引导学生切实认真的进行适合自身特点的学业规划设计，是大一新生教育急需解决的问题，也是当前我院教育管理工作中着重思考的问题。
一、大一学生进行学业生涯规划面临的问题
1.缺乏生涯规划意识。由于刚从高中那种被动式的教育中解脱出来，大一学生大多仍习惯于父母或老师替自己考虑的状态，对自己以后的学业、人生不会主动思考。调查发现有不少的学生不了解或没听说过生涯规划、对自己的学业没有规划、没有职业理想。甚至有学生从来没有思考过怎样完成自己的大学学业。
2.目标淡漠和学习动力不足。在新生的思想中有这样一个由高中老师的说法:拼命学，到了大学就完全解放了，导致许多大学生们到大学后缺乏理想目标，对学业动力不够，热情瞬间减退。在新生中看重综合素质的培养，忽视学生的学习，对高校学习认识较片面，狭隘的认为在学习成绩是无关紧要的，部分学生疏于自律，沉溺于睡懒觉、旅游、打游戏、谈情说爱。
3.专业的选择比较盲目被动，对专业认识不够。在专业的选择方面一部分的学生不是自己选的，有的是由父母帮助选的，有的是老师帮忙选的。不论是自己选的专业，还是父母帮着选的专业，都有一部分学生对专业不太喜欢或者没感觉。学生对本专业缺乏深入的了解，因此专业学习就带有盲目性。
4.对自己和自己的学业优势认识不足。在对自己和自己的学业优势认识方面，近一半学生对自己的情况不了解。有的即使了解的也都是通过父母老师或者同学朋友对自己的评价得来的。只有极少的学生回答利用各种科学的量表来测试得来的。所以大一学生对自己和自己的学业优势认识不足，也就无法对自己的未来学业生涯做出科学的规划。
二、推行学业生涯规划的目的和意义
学业生涯规划有利于学生认识自我、积极向上和自我完善。多数大学生面对众多必须由自己决定的选择往往不知所措。一部分学生目标模糊，对自己没有清醒的认识，不知道自己适合做什么。还有一部分学生目标多变，今天觉得“本升硕”有出路，明天又想多考点证找工作。因此，制定学业生涯规划的前提与关键是进行自我认识与自我评估。
1.学业生涯规划是学生努力的依据，也是对学生的鞭策，可给学生一个看得见的彼岸，使学生看清使命、产生动力。随着学业生涯规划每一个具体目标的实现，学生会越来越有成就感，学生的思想方式及心态就会向着更积极向上的方面转变。学业规划为学生提供了完成学业的清晰途径，可使学生对自己学业的实现过程有清晰透彻的认识，进而产生信心、勇气，达到自我完善。
2. 学业生涯规划有利于使学生集中精力，激发求知欲。没有学业生涯规划，大学生，尤其是新生的时间与精力处于荒废和散乱之中，很容易陷入与学业无关的琐事中，虚度美好光阴、浪费青春。而学业生涯规划对学生的日常学习具有指导作用，可让学生明白现在所走的每一步都关系到未来目标的实现。因而可让学生重视现在，把握现在，集中时间、精力和资源于自己选定的学业，进而使学生更热衷于自己的校园生活。学业生涯规划会使学生心中的理想具体化，使其对学业的顺利完成做到心里有数，热情高涨。
3. 学业生涯规划有利于学生学好专业技能，提高就业竞争力。学业生涯规划相当于一个约束与激励机制，可让学生清楚自己各个阶段的目标，阶段性地掌握基本理论知识、专业原理、专业技能，有针对性地增强分析问题、解决问题的能力及待人接物的能力。学生在达到阶段性目标的时候．会看到自己的进步。成就感的获得可以激励学生更加努力地实现下一个阶段性目标。学业生涯规划的有效实现自然会提高学生的就业竞争力。
三、我院开展学业生涯规划教育的途径
基于独特的教学环境和雄厚的实训实力，我院持续、分阶段地开展学业生涯规划教育活动。以培养高素质应用型人才为核心，以学风建设为主线，以活动开展为载体，以素质拓展为着力点，引导学生科学规划大学生涯，确定新的人生奋斗日标，引导学生珍惜时光奋发学习，引导学生热爱专业、热爱班级、热爱学院。
学业生涯规划教育活动具体从以下几个方面入手：
1.名师领航报告。定期邀请学院名师、社会知名学者、知名教授举行报告会。让学生深刻领略名师的风采，感受大师的魅力。报告的主讲者应向学生展示他们的人生理想和奋斗历程，并应针对学业生涯规划、职业牛涯规划、大学生素质要求、行业未来发展趋势等问题为学生提出具有建设性的建议和意见，使学生确立明确的奋斗目标。
2.开展朋辈辅导员、朋辈志愿者跟踪指导学业生涯规划。从高年级学生中选拔优秀学长担任朋辈辅导员、朋辈志愿者，以同龄人之间的信任和交流，帮助低年级学生更好地适应大学，解决他们在学习与生活过程中存在的困惑与疑难，培养专业兴趣，树立专业思想，同时充分发挥高年级优秀学生的“传、帮、带”作用，实现学生“自我教育，自我管理，自我服务”的教育目标。
3.优化学业生涯规划。组织开展大学生“学业生涯规划”和“职业规划”大赛。积极开展大学生学业生涯规划”和“职业规划”大赛，可让学生展现自己的人生理想，使学生感受到时间的紧迫性；可让学生感觉到学习更有方向与动力，生活更加充实；可让学生增强自我约束能力和自我管理能力，激发学生积极向上和自我完善。
4.组建班级成长互评。以班级为主体建立成长互评机制，培养学牛团结互助、正视困难、勇于克服困难的斗志。定期进行学业生涯规划交流活动，通过交流，学生可以比较清楚地认识到自己学业生涯规划实施方面存在的主要问题。分清主客观因素，促进学生对自己的大学生涯有较为长远的认识，逐渐认清自己的兴趣、性格、特长、优点及劣势与不足，确定学业奋斗目标。
5.生涯规划全程式辅导。学生专业课程学习以及校内实训锻炼是为了后续职业发展的准备，因为我院一直倡导和实施的是生涯教育与实践的全程式辅导。校内的理论教学和实践教学活动使学生充实了专业知识，明确了职业发展的方向和目标，但学生对于社会实际状况的了解还很欠缺。我院搭建企业、高校、招聘单位和学生之间的交流平台，依据大学生的职业倾向和需求，为他们创造职业体验条件，提供个性化和专业化指导服务，帮助大学生更好地了解实际工作状态。
6.构建有效的激励机制。结合我院学生的学习、生活、实践等活动，建立有效的激励机制，如舆论激励机制、活动激励机制、榜样激励机制、兴趣激励机制等，通过激励机制帮助学生实现有效学习，实现大学生学业生涯的理想目标。
（会计学院学习支持中心 供稿/摄影）
2016.11.30 
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