( 图一 欢乐的翻转课堂）

（图二 现场课堂气氛热烈）

        为推动会计学院实行翻转课堂（Flipped Classroom）教学法，将卓越教学思维理念应用到现实课堂，会计学院国际合作项目办公室IPO（International Program Office）大胆尝试将中级财务管理课程重新塑造，成为以学生主动学习技巧为核心导向的翻转课堂教学模式。
        中级财务管理课程内容庞杂且难于理解，传统的教学方式大都以理论先导原则的基础上开展理论的阐明，再进而探讨具体业务。而IPO将该门课程根据脑基础学习理论（Brain-Based Learning）对其进行翻转式改造，将传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，以实际的案例故事切入引发学生主动思考，为解决问题而自发地去查找资料、团队共享、探讨学习，通过不断与组员之间进行配合以及练习（Exercise，完成大脑学习重要因素），以达到最高效地完成课程内容的获取。
        以一次项目投资翻转课堂为例—Part1:各自小组将课前案例进行预先分析；Part2:分发案例中的信息卡片，每人拿到后进行现金流分类并讨论，相互检验是否正确；Part3:分类后的新小组成员用头脑风暴法热烈探讨解决项目投资问题的办法，并积极展示成果。这一堂课的学习中，学生需要解决的问题是判断该项目是否应该投资，进而层层剖析问题，大致经历这样一个过程：判断是否投资→参考哪些指标→指标如何构建→构建基础（净现金流量NCF）→NCF如何运算→鉴定相关现金流。如此思维将一环套着一环，把整章内容在脑海中串联起来，达到实际理解及应用的目的，做到知其然，知其所以然。
        学生课下反馈：翻转课堂不再是老师讲我们记，而是让每一个人都参与进来，虽然学习过程很辛苦，但是通过不断地讨论摸索，产生思维的碰撞，我们发现一学期下来所有章节像拼图一样构成了整个中财的知识体系，并深深印在脑海里，另外这种课堂形式也让我们放下课上回答问题的思想负担，感觉自己变得自信起来敢于表达自我，希望以后多上这样的课。
        IPO将继续开拓翻转课堂教学法到更多的课程当中去，挖掘每一门课的教学潜力，使其充分绽放学科魅力，以激发学生的学习兴趣并导之有道，学之有效。
                                                                                                                                       

                                                                                                                                     （会计学院IPO供稿／供图)