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会计学院

同心战“疫”,会计“主播”养成记

2020.03.10            浏览量:

停课不停学,停课不停教

2月24日起


会计学院2020年春季学期

线上教学如期开课


师生“云中相见”,新颖课堂方式变换多样

学生足不出户,便捷“云上学习”

线上开课两周以来

老师和同学们都有什么体验和感受呢?

这就和小编一起来看看


 

01 总体部署—积极谋划战“疫”

    受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,会计学院积极响应教务处关于“停课不停教、停课不停学”的要求,制定了一系列详细的在线教学解决方案,做到提前谋划、扎实筹备和稳步推进,保障在线教学质量,维护在线教学秩序,让学生在家里也能体验到高质量的课堂、感受学习的乐趣。

 

    在前期准备中,会计学院及时成立疫情防控专项工作小组,制定《会计学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》、《会计学院2020年春季学期延迟开学教学工作应急预案》等,充分做好开学前各项准备应对工作,以实际行动参与了疫情阻击战。经前期学生学习条件调研,会计学院及时发布,充分利用信息化手段,保障线上教学有序推进,维护线上教学秩序。为保障在线教学质量,会计学院成立在线督查小组,加强运行检查,及时反馈在线教学相关问题。各课程中心通过Zoom视频会议和企业微信,结合在线授课的特点,有针对性地调整教学方案,丰富教学形式,详细制定了在线授课课程安排,加大了教师间的沟通力度。


 

图:线上教学总体部署方案


    依据会计学院教学保障组积极筹备和教学摸排,本学期开设课程中77%以上具备采取线上直播方式的条件,其余课程依据预案采取线下授课方式,待学生返校后按照排定课表进行,缺课部分做好补课安排。教师除在线授课之外,课后还为未能参与在线课堂的同学长传录播课程,在Tronclass上传电子教材和其他教学资料,真正落实“学生不返校、教学不停止”。

 

02 平台完善—信息化全面支撑

结合疫情防控形势,线上教学计划于2月24日正式开始实施,按照“停课不停教、停课不停学”的要求,在学校图文信息中心、教务处的组织下,分院积极响应,动员所有任课教师参与线上直播课程培训,深入学习Tronclass在线学习平台和Zoom直播工具。


 

ZOOM在线授课直播界面


 

Tronclass系统完善


    对于课前资料共享、预习,在线点名、直播、巡课,开展在线讨论、互动,答疑,作业布置、学习分析等功能,教师都有了全新全面深入的理解。为持续帮助师生掌握在线教、学方法,依据校图文信息中心制作的师生线上直播教学操作手册和在线自学课程,发布会计学院线上教学准备工作清单及时间线,确保师生前期准备细致、周密,无漏项。在开课前,所有实行线上教学的教师按照学校教学管理要求完成了各项教学资料上传至Tronclass,明确线上学习要求、考核方式、完善教学设计,并且完成了Zoom直播软件调试与测试。会计学院所有开设课程信息维护完整率达到100%,为线上开课做好一切准备。

 

03 “主播”在线—教师硬核“备战”

    网上教学把传统的教学从线下转到“空中课堂”,是一项极具挑战性的工作,由于无法和同学们面对面交流,教师们很难时刻把握同学们在课堂的注意力,这就需要教师精心进行教学设计,掌握网上教学技巧,熟悉信息技术在教学中的应用。

 

    会计学院教师积极投入到网上教学的准备工作当中,在教师第一周线上教学后的会议讨论中,我们总结出线上授课教师需要具备的三大要素。一是展现教育工作者饱满的热情和激情。在家授课,教师面对电脑,良好的精神面貌能带动学生听课热情,充满激情的教学才能充分把握课堂。二是做充分的准备,课堂内容要重点突出。课堂内容要精选,由于学生听课精力有限,教师切记面面俱到,而是突出重点。三是重视学生听课体验,通过线上互动等方式调动课堂气氛。教师们总结出来一些良好的线上互动措施包括:课上通过实时案例与学生充分讨论、线上抢答、留言区互动、充分利用Tronclass测试和作业功能等方式。

 

会计学院在线主播


郭冬冬老师

贾姝琦老师

罗少康老师

石鑫老师

史杰老师

宋粉鲜老师

卫茜茜老师


    2月24日学校正式开启了新学期的教学工作,会计学院的师生们终于在云端隔屏相见。开课运行一周,整体上直播平台运行稳定,新的教学方式也激发了师生的教学、学习热情,学生到课情况,课堂活跃度、学生参与度均良好。

 

    这次疫情给老师带来一些新的考验,教师要更加熟悉线上授课的一些模式,对课件和教学资料的制作有了更高的要求,为了给同学们带去一门生动的课,教师们进行的密集的培训,远程教学技能得到了大大的提升。相比线下授课,线上授课时教师更在意教学的互动性。首先,从授课内容上,教师可以通过一些贴合课堂内容的案例来辅助分析,通过增加知识的趣味性来加深同学们对知识的理解。其次,从授课方式上,教师可以设置一些抢答、问答、测验等方式来检验同学们对知识的掌握程度,此外,对于一些社会实践型的学科,采用案例式教学能取得更好的学习效果。最后,在课下,教师需要及时上传相关学习资料,通过微信群等方式为学生答疑解惑。会计学院的老师们有哪些好的做法呢?我们一起来看。

 

主播授课有新招

 

第一招

充分在ZOOM留言板互动区展开互动

通过及时的互动沟通掌握学生的学习动态

 

 

图:留言区互动



第二招

结合案例分析

结合热点案例巩固对知识的理解

 

图:结合热点案例互动

 

第三招

在线视频问答

展开实时互动,化被动为主动思考

 

图:学生在线回答问题

 

第四招

趣味课堂

如:一般在讲解一个知识点前,给学生播放一段动画形式的短片,内容比如“三分钟了解税法”,“三分钟学会土地增值税”,通过这样生动活泼的小短片引起学生的兴趣

 

 

图:审计学原理与实务课堂


04 线上巡课—促稳定、保质量

    开课后,每日组织开展巡课检查,形成分院检查日报表及记录8份;日报表涵盖课程信息、班级、直播id、上课时间等信息,确保当天所有课程巡查覆盖面100%;日报表汇总当日课程运行情况,提出整体改进措施建议,持续关注教师课堂组织与授课效果。整体线上教学运行稳定有序。

 

    每周每个课程组对本周的线上授课做出总结,总结出在线授课一些好的经验和遇到的问题,每个课程组成员充分沟通,相互吸取一些好的经验,总结在线授课突发状况的解决方案。


   

                                     线上巡课日报                               线上教学总结

 

    同时,各课程组与教务部分别开展课程实施阶段小结、师生教学体验调研问卷,当前收集有效问卷教师43人、学生1009人,对于教学两方面意见建议进行报告的及时反馈,持续改进直播课堂的课程设计、提升教学与学习效果。


 

图:师生在线授课问卷调研报告

 

05“主播”体会——重视与学生的联络和交互

    根据对老师和学生的两份调研报告显示,师生重点关注点为学生的学习效果。师生在教学与学习准备阶段的时长投入基本持平或超过线下教学,学生最满意教师出镜的方式进行直播讲解,互动方式师生均较为喜欢评论区留言与弹幕的形式。

 

 

图:线上问卷调查结果统计

 

    从教师角度,教学从来都是教与学的互动,单纯的以教为中心和以学为中心都是有问题的。互动是远程在线教学相对于教室中教学活动的最强优势,如果舍弃不用,将是很大的浪费。教师不要为了互动而互动,而是激发学生主动学习的热情和学习兴趣,以兴趣引导,是最为有效的教学方式。


    很多教师欣喜地发现,在网上授课的过程中,抛出问题会在留言框中收到很多同学的答案,甚至有时候需要喊停才能让学生停止答题,这在传统的线下课堂上是无法实现的,这是网络授课带给教师的惊喜,也给了很多同学更多的表达方式。

 

    从学生角度,新型网络教学方式满足了教学的活动的基本环节,但网上教学由于缺乏关注和监督,学生在学习上容易陷入迷茫和烦躁,在这个时候,学生需要关注两个基本问题:我要学什么?我要怎么学?其中知道我要在这节课学什么是尤为关键的,它能指导你怎么去学。在线上课堂中,我们提倡学生多思考这两个问题,主动求知,融入课堂,在课下寻找自己适合的学习方式,不要迷失自我。

 


突如其来的疫情

让线上教学

带给同学们一段特别的学习体验

尽管授课方式变了,授课地点变了

但是教学质量永不会变


相信同学们对知识的热情

会笑容一切困难的坚冰

相信老师们的精心备课

会跨越山海

将同学们带向知识的港湾


会计学院学子们

待万物复苏

让我们重聚欧亚!


 

文字 ▏薛珍妮 刘昌

学校地址:陕西省西安市雁塔区东仪路8号    


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