为了保证学生返校后教学工作的稳步有序，《财务报告分析》课程组采用“三部曲”着手进行线上线下教学的有效衔接：

一部曲：学情分析

根据学校统一安排，对学生线上学习情况进行测评，以此了解学生对于已学重点内容的掌握情况。测评结果显示，90%以上的同学对于已讲授内容掌握良好，验证了《财务报告分析》课程线上教学的效果。线上教学期间，《财务报告分析》课程为了维系学生学习兴趣，持续引入热点案例，例如：瑞幸咖啡造假事件爆出后，课程组第一时间搜集学习案例资料，从财务分析的角度为学生讲解，吸引学生注意；为了保证课堂互动效果，持续采用多种互动方式，例如讨论区聊天，线上分组讨论，随机提问，主动回答等；为了检验学生学习效果，要求学生整理学习笔记，绘制思维导图，畅课讨论区分享，完成测试、小组作业等。

二部曲：因材施教

（1）根据学情分析结果，对于个别测评成绩较差的同学，授课教师根据学生测评情况分析其知识掌握的薄弱环节，采用个别辅导、答疑等方式帮助其提高。

（2）《财务报告分析》课程要求学生期末提交一份分析报告作为考核，但分析报告内容较多，为了保证最终报告的质量且实时了解学生对于知识的掌握及运用情况，课程组基于课程内容将报告划分为三部分，每讲授完成一部分课程内容就要求学生完成该部分报告的撰写，教师及其他同学实时提出意见，学生根据反馈再次学习、提出改进措施并修改，教师根据学生修改结果再次指导，如此反复，促使教师检验学生学习效果的同时观察学生对于知识的接受情况，进而分组辅导、因材施教。

三部曲：线上线下教学模式相融合

《财务报告分析》课程采用线上线下互补相融的方式进行教学，以满足学生个性化的需求。教师授课过程同步直播，并将直播视频放置畅课系统当中，可以保证未返校同学及其他有需要同学反复观看上课视频，从而更加深入理解课程内容；同时，教师在畅课系统中推送一些高阶内容视频，满足学习程度较好同学对于知识广度及深度的需求。另外，要求所有同学进行阶段性的学习成果总结并上传至畅课讨论区进行展示，教师和学生互评，从而促使同学们互相学习、快速提高。

下面，请欣赏17级学生小视频：《我们眼中的财务报告分析》

（毛倩撰稿，赵悦摄影）