随着数字时代的到来，面向行业和领域的大数据应用成为新的焦点，数据作为基础性战略资源的地位也日益凸显，数据确权、数据质量、数据安全、隐私保护、流通管控、共享开放等问题日益受到高度关注并引发深度思考，数据治理成为企业IT系统建设中的一个新热点。而财务数据作为反映企业经营状况的核心数据，如何利用IT技术掌握数据主导权成为“财务后浪”们必备技能。因此，西安欧亚学院会计学院财务大数据课程组（滕文惠、侯玉荣、王海燕、武洲、杨徐馨、郭东东）结合团队教师教育背景，以课程体系重构为突破点，转变教学思路，梳理出适用于应用型财务管理专业学生的体系化的大数据课程体系，重构《财务数据处理技术》课程内容，以项目式教学为主线，引导学生对进销存系统的原型案例进行分析、设计与开发，掌握一贯以来封闭式会计软件的开发方法，掌握数据库对象的操作应用，掌握SQL语句以及数据窗口的应用，具备对会计数据进行数据基本处理、账表计算、稽核审计、统计分析的基础能力。

一、建设案例库录制微视频，丰富课程内容

本课程针对教学内容精心设计大量教学案例，实现“做中学”，使得学生更容易理解所学内容。通过对案例的剖析、研究、归纳、总结，让学生更全面、深入理解大体量财务数据分析的内容及其应用，有利于学生财务大数据分析思维形成。为了方便学生学习，本课程还录制了大量微视频，对于在课堂上遇到的绞尽脑汁难以消化的知识，在课后也可以通过视频教学的方式来进行反思巩固，有利于学生课下的复习。

二、改革教学方法, 激发学生学习兴趣

本课程是基于知识应用的行动体系构建的，这种方式更为符合人们的认知规律。结合本课程的课程特点，主体的授课模式为：小组合作—信息化辅助教学—教师指导。主体的讲授内容为进销存数据的不断升级迭代，这种项目式的课程设计形式可以实现从易到难、从简单到综合的不断重复、不断提升的学习体验，项目要进行小组汇报与师生互评的方式，以达到有效的衡量与反馈。

三、改革考核方式，培养学生创新能力

为了提升教学效果，本课程改革考核方式，实现了差异化教学，因材施教，培养了学生的团队精神及合作意识，同时也锻炼了学生的表达能力。本课程采用过程考核，让学生在平时学习中投入更多的精力，每个教学单元都会有相应的设计任务，之后通过小组展示分享作品相互学习，期末采取作品展示加现场答辩的考核方式，激发了学生的创作、开发热情，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

图1 学生上课场景

图2 期末大作业展示答辩现场

学生感悟

统本财务1901 赵琦琦

经过这学期对这门课的学习之后我学到的一个特别好用的软件，这个软件让我第一次接触了编程，使我的更加的对自己的一些毛病的认识，最主要的是细心，稍微一个小符号就会导致整个软件的运行不了，这门课对我的真的是受益匪浅，让我学会了认认真真的干事情，让我更好的了解财务报表，也让我提前了解了财务报表，这对我以后发展道路上有莫大的帮助，老师更是平易近人，课后时间还牺牲自己休息的时间为我们解决问题。

统本财务1901张文琴

学习完这门课程之后，我从初期对powerbuilder这个软件的陌生到最终对它的熟悉。经过了一学期课上的学习以及小组进销存系统的开发完成这一过程，我也很明显的感受到了这个软件所具有的强大的数据库管理功能，它以其特有的数据窗口技术和一些程序代码满足了用户快速开发和实施的需要。除此之外，这门课程也适应了财务大数据时代的学习需求与发展需要，与时俱进，我们所学习的这些程序以及代码知识，在以后我们从事相关财务工作上也会有一定的应用价值。

统本财务1902 刘青蓉

随着信息化的不断发展，越来越多的人接触网络。一些软件对我们的帮助很大，就比如PB，数据分析这门课程真的让我大开眼界，代码这个东西真的很神奇，所以对它的兴趣也就越来越大。经过一学期的学习，我深刻认识到了数据化越来越重要，我学会了建立自己的数据库，并且编辑成程序，它不仅可以使计算变得方便，更提高了准确性。锻炼和提高了自己的逻辑思维能力，虽然有的地方还是不太懂，但是我会不断地去实践去发现。

财务大数据课程组 滕文惠供稿