为全面总结过去一年的建设成果，精准剖析发展瓶颈，科学规划未来蓝图，近日，金蝶-欧亚协同交付中心召开了年度工作总结及沟通会议。会议全面回顾了2025年中心运行情况，针对现存问题研讨解决方案，并明确了2026年的发展方向与重点任务。交付中心管理团队、校企双方核心成员及相关教师代表参加了本次会议。

图1 金蝶-欧亚协同交付中心项目沟通启动会

会议伊始，罗艳妮教授代表校方就中心2025年的项目开展情况做了总体介绍。她详细梳理了过去一年中心在承接企业真实项目、推动实践教学改革等方面取得的阶段性成果。罗老师指出，过去一年，中心在校企双方的共同努力下，运行机制逐步完善，不仅为学生提供了高水平的实习实训平台，也在提升学生专业技能与职业素养方面发挥了重要作用，为“应用型”人才培养提供了坚实的支撑。针对学生在参与项目过程中面临的学业与项目实践之间的平衡问题，罗艳妮老师提出了具体建议。她指出，随着中心承接项目数量的增加和学生参与度的提升，部分学生出现了课程学习与项目任务在时间、精力上的冲突。对此，她建议从三个方面入手加以解决：一是优化项目排期与课程安排的协同机制，在学期初即做好项目周期与学生课业的匹配规划，避免关键节点与考试周、课程集中期重叠；二是建立学业预警与动态调整机制，对参与项目的学生进行学业跟踪，及时发现并解决学生在学业和项目上的问题，真正实现“学以致用、用以促学”；三是应进一步优化选人机制，对于项目核心岗位实行AB角设置，明确主备分工，确保关键岗位能够迅速补位，从而保障项目运行的连续性与稳定性。此外，罗艳妮老师还提出，应进一步打破学科壁垒，融合其他分院的优势资源，共同推进产学项目的落地。她强调，中心当前的项目类型日益多元化，单一学科背景难以满足复杂项目的综合需求。通过整合校内相关分院在技术、管理、传媒等领域的专业力量，组建跨学科的项目团队，不仅能够提升项目交付的综合质量，也能为学生提供更广阔的交叉学科实践平台。

随后，吴永超老师围绕项目开展的具体情况、存在的问题及应对方案进行了介绍。结合具体案例，从项目实施流程、技术难点攻克、过程质量管理等维度进行了复盘。吴老师指出，当前中心在项目交付效率、学生梯队建设以及复杂需求应对方面仍存在提升空间。针对这些问题，提出了涵盖优化项目管理流程、强化过程监控及建立分级响应机制等一系列具体改进方案，旨在进一步提升中心的交付质量与运营效率。吴老师提到，过去一年中，合作客户对学校管理机制及学生的专业表现给予了高度评价，无论是在专业素养、技术能力，还是在工作态度、团队协作与沟通表达等方面，均获得了客户的充分认可与肯定，这些来自市场的正向反馈，充分印证了中心在人才培养方面的积极探索取得了阶段性成效。

在听取校方总结后，企业方代表陕西成言智信信息科技有限公司陈碧海总经理从未来课程建设与交付中心深度融合的角度发表了观点。他强调，中心的可持续发展必须与课程体系建设同频共振。同时，项目人员的稳定性是保障交付质量的核心要素，为此，他建议应以企业实际需求为导向，将交付中心的真实案例反哺课堂教学，实现“以产促教、以教强产”的良性循环。针对人才储备问题，他明确提出，可以通过开设专题训练营的方式进行人员的培养，通过体系化的前置培训，筛选并培养具备实战能力的学生，确保学生在进入项目组前具备扎实的基本功，从而缩短适应周期，提升项目承接能力。

企业方代表陕西成言智信信息科技有限公司张岩经理则从团队建设与组织管理的角度，提出了打造高水平教师+企业项目经理协同交付团队的构想。他指出，师资力量是决定中心项目交付上限的关键因素。张总建议，应通过组建由教师引领、学生深度参与的专项项目组的模式，构建“双师型”教学团队，实现师生共进、教学相长。

会议最后，与会人员围绕2026年的工作计划进行了深入研讨，并就接下来即将开展的几个重点项目规划进行了详细磋商。校企双方针对团队组建、教师选拔、项目基本情况等关键环节进行了充分交流。在团队组建方面，双方明确了跨学科、跨年级的梯队建设思路，确保项目团队既具备专业深度，又保持合理的梯队结构；在教师选拔方面，明确了选拔标准与激励机制，鼓励优秀教师深度参与项目指导，发挥“双师”引领作用；在项目基本情况方面，双方就项目目标、技术路线、交付周期、质量要求等内容达成了初步共识，为下一步项目的顺利启动奠定了坚实基础。

接下来，金蝶-欧亚协同交付中心将深化产教融合，对接产业需求，加速引入企业前沿技术与标准，构建适应新业态的校企人才供应链。本次会议既是对过往的总结与检视，更是一次凝聚共识、整装待发的动员会。金蝶-欧亚协同交付中心将持续深化校企合作，聚焦内涵建设，以更加务实的态度和创新的举措，着力培养“懂业务、精技术、善协作”的高素质数字化应用人才。

实训课程中心 吴永超 供稿