伴随世界经济深度融合与“一带一路”战略的扎实推进，熟练掌握中英双语的国际金融人才已成为市场的迫切需求。在此背景下，加强双语教学的课程建设，不仅是培养高素质国际化人才的关键抓手，更是响应习近平总书记“积极参与全球教育治理，讲好中国故事、增强国际影响力”重要指示精神的具体实践。

在此背景下，会计金融学院金融学课程中心的《国际金融》课程团队积极响应教育部关于一流课程建设的号召，以“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）为金标准，启动了以双语教学为核心的教学改革创新，旨在将课程从知识传授，转向能力培养和价值引领转化，遵循学生中心、产出导向、持续改进的OBE理念，构建了知行耦合、线上线下混合、中英双语融汇的一体化教学方案。以此，赋能学生应对未来全球化竞争的硬核实力，使学生不仅能够更好地掌握国际金融领域的专业术语和表达方式，还能提升英语应用能力，为未来的国际交流与合作打下坚实的基础。

图1 《国际金融》课程组就授课内容展开研讨活动

一、重构教学目标，对接前沿需求

课程团队对课程目标进行了系统性重构，突破了以理论传授为主的传统范式，构建了以“三位一体”为核心的新目标：学生不仅要系统掌握汇率决定、国际收支、开放经济宏观经济政策等国际金融核心理论（知识目标），更要能够运用英语分析全球财经资讯与市场动态，初步具备国际业务操作与风险管理能力（能力目标），并在过程中培育兼具跨文化沟通、批判性思维与家国情怀的国际化视野（素养目标），实现知识、能力与素养的深度融合。

二、整合教学内容，打造“三元”教学资源库

为确保双语教学的质量与深度，课程对教学内容进行了系统性整合与更新，构建了以理论知识为基础、案例实践为支撑、思政模块为特色的“三元”教学资源体系。通过精选经典教材核心章节夯实学生的理论根基，以案例实践引入中国货币网外汇交易中心的实时数据，以及《金融时报》深度报道作为鲜活教学素材；同时，通过本土化思政内容将人民币国际化、“一带一路”投融资等中国实践有机融入课程，引导学生运用国际语言讲述中国金融故事，树立金融报国理念，实现知识传授与价值引领的有机统一。

另一方面，我院外籍教师莉娜博士以“科研+教学+赋能”深度融合的创新模式，为课程建设注入强劲动能。在教学中，她将国际前沿案例融入《国际金融》双语课程，引导学生基于全球数据开展研讨与分析，显著提升了学生的国际金融实务洞察力和跨语境沟通能力。在科研层面，莉娜博士不仅推动高水平国际合作论文的产出，还通过工作坊与项目指导，系统性提升青年教师和优秀学生的学术写作与国际发表能力，形成“师研生随、中外协”同”的育人新路径。莉娜博士以前沿成果转化、双语课程创新与多层次赋能机制，正以成果+视野+能力的路径，持续强化我院学科布局的国际化特色与科研影响力。

图2 莉娜博士《国际金融》授课现场

三、POA＋雨课堂+创课系统的智慧教学生态系统

通过立足于“以学为中心”、“学用一体”、“全面育人”三位一体教学理念，以POA（Production Oriented Approach）产出导向法为指导，以现代化智慧教育助手“雨课堂”和创课系统为技术支持，把思政育人全方位隐性融入教与学全过程，组建了金融学课程的智慧教学生态系统，旨在构架以产出导向法为核心的、思政教育有效融合的现代信息化的金融学教学创新模式。

四、重塑课程评价体系，融合定量与定性评估

深度解析学生学习成效利用创课平台技术，课程构建了详尽的考核体系，全方位记录学生在课前分享、课中当堂测试、课后作业及课堂参与等方面的量化成绩，为课程目标达成度实现提供定量评估框架。综上所述，本次《国际金融》双语课程改革通过系统性重构教学目标、教学内容、教学方法与评价体系，成功构建了一个以学生为中心、以产出为导向、深度融合信息技术与思政元素的现代化课程新模式。该创新模式将会有效提升学生的专业知识水平、双语应用能力与国际金融素养，预计能达成培养高素质国际化金融人才的预期目标。

展望未来，《国际金融》课程团队将持续深化教学创新，计划进一步加强与业界联动，不断优化智慧教学生态系统，致力于将本课程打造为特色鲜明、成效显著的一流双语金课，为西安欧亚学院新商科国际化人才的培养提供可复制、可推广的特色方案。

金融学课程中心 吴田 供稿